PRÉSENTATION DE L’AEETÉE

L’Association des enseignantes et des enseignants en Techniques d’éducation à l’enfance (AEETÉE) existe depuis 1994. Elle a été créée dans la foulée de la disparition des coordinations provinciales qui regroupaient des représentants de chacun des collèges offrant un même programme collégial.

L’AEETÉE est un organisme à but non lucratif qui a pour objectif de créer un lieu d’échanges pédagogique et politique entre les enseignantes et les enseignants des différents collèges offrant la formation en Techniques d’éducation à l’enfance. Elle a également le mandat de développer des partenariats étroits avec les différents intervenants de la société qui militent et agissent pour le développement harmonieux des services éducatifs à l’enfance. L’Association représente donc le point de vue de ses membres auprès des instances gouvernementales et diverses associations qui gravitent autour du monde de l’enfance au Québec. À ce titre, les représentants bénévoles de l’AEETÉE ont collaboré, depuis plus de 20 ans à la plupart des comités mis sur pied par le Ministère de la Famille et des aînés et le Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport.

En tant qu’enseignants, la qualité des services éducatifs offerts aux enfants de 0-12 ans est au cœur de nos préoccupations. De plus, nous avons une connaissance très poussée des milieux de garde, qu’on parle des CPE, des garderies privées, des services de garde en milieu familial ou des services de garde en milieu scolaire. Notre expertise s’appuie sur une culture de collaboration de longue date avec les différents intervenants du milieu.

Nous avons à cœur la reconnaissance et la promotion de la profession d’éducatrice et d’éducateur à l’enfance et l’une des priorités d’action de l’Association consiste à militer pour que TOUT le personnel éducateur de TOUS les services éducatifs du Québec soit un jour formé, détenteur d’un DEC en TÉE.

Selon nous, le réseau des services éducatifs pour les enfants de 0-12 ans constitue un investissement collectif, éducatif et social qu’il faut développer avec le souci de la qualité des services, celui de l’accessibilité et de la continuité de l’expérience éducative des jeunes enfants du préscolaire et du primaire.

Se donner les moyens de préserver un réseau de qualité pour tous les enfants du Québec et leur famille, tel est l’objectif qui nous tient le plus à cœur.

Adresse postale de l’AEETÉE : AEETÉE, Cégep St-Jérôme, 455 rue Fournier, Casier : 170, Saint-Jérôme (Québec) J7Z 4V2

Adresse courriel de l’AEETÉE :

 

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Trésorerie - AEETÉE - Cégep de Saint-Jérôme
CASIER 170
455 rue Fournier,
Saint-Jérôme,
Québec
J7Z 4V2
Maternelle 4 ans

La maternelle quatre ans temps plein en milieu défavorisé pour réduire les inégalités sociales et cultiver le vivre ensemble.

Résumé : Le rôle que peuvent jouer les inégalités sociales sur le parcours scolaire des élèves issus de milieux défavorisés est au cœur des préoccupations des chercheurs et des acteurs en éducation. Ces élèves sont plus susceptibles d’éprouver des difficultés dans au moins une sphère de leur développement lors de leur entrée à l’école. Par conséquent, il faudrait préparer cette dernière à accueillir les élèves les plus vulnérables et à prévenir le décrochage scolaire. C’est pourquoi au Québec la scolarisation précoce constitue une mesure de prévention et est devenue, par l’implantation de la maternelle quatre ans temps plein en milieux défavorisésmaternelle quatre ans temps plein en milieux défavorisés (TPMD) la voie privilégiée d’accès à une école inclusive et un levier d’intégration à la société.

Nous avons mené une recherche longitudinale de 2012 à 2016 documentant d’une part les conditions d’implantation de la maternelle quatre ans TPMD pour cinq milieux, et d’autre part, examinant l’évolution du développement langagier, cognitif et socioaffectif des enfants. La présentation portera sur les résultats à partir des cinq trajectoires d’implantation au regard de l’approche éducative, des formes de collaboration et des postures quant à l’inclusion.

Biographie :

Mme Johanne AprilJohanne April, Ph. D. est professeure titulaire en sciences de l’éducation à l’Université du Québec en Outaouais sciences de l’éducation à l’Université du Québec en Outaouais depuis 2003. Spécialiste de l’éducation préscolaire, elle a mené une étude longitudinale d’envergure de 2012 à 2017 pour documenter les conditions d’implantation des maternelles 4 ans à temps plein en milieux défavorisés au Québec, et examiner le niveau de développement de ces enfants.  Ses activités de recherche sont centrées sur le développement des pratiques pédagogiques favorables à la réussite éducative chez les jeunes enfants. Elle est aussi l’auteure du livre L’activité psychomotrice au préscolaire publié chez Chenelière Éducation en 2015.

Mme Catherine Lanaris

 

 

Catherine Lanaris, Ph. D. est professeure titulaire au département des sciences de l’éducationdépartement des sciences de l’éducation depuis 1999.  Elle enseigne à tous les programmes en formation initiale des maîtres les cours de gestion de la classe.  Elle a mené plusieurs projets de recherche en collaboration avec le milieu scolaire portant surtout sur les conditions facilitant les pratiques innovantes qui favorisent la réussite éducative.  Elle a été co-chercheuse à une étude longitudinale d’envergure de 2012 à 2017 pour documenter les conditions d’implantation des maternelles 4 ans à temps plein en milieux défavorisés au Québec, et examiner le niveau de développement de ces enfants.  Elle est coéditrice de l’ouvrage « Les troubles du comportement à l’école : prévention, évaluation et intervention », 2e édition en 2013.

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